Leerlijn per vak

Wereldoriëntatie

Leerlingen onderzoeken hun omgeving en leren verbanden zien tussen mensen, plaatsen, tijd, natuur en techniek.

Concrete leerdoelen

Praktische uitwerking van SLO Mens en maatschappij 25A · 26A · Mens en natuur 29A · Bekijk de SLO-bron ↗

Hoofddoel · de leerling kan

vragen stellen over mens, natuur en omgeving.

De leerling kan een onderzoeksvraag bedenken.
De leerling kan voorspellen wat er kan gebeuren.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling laat dit zien tijdens een passende opdracht over vragen stellen over mens, natuur en omgeving.

Hoofddoel · de leerling kan

informatie verzamelen in een boek, gesprek, afbeelding of eenvoudige bron.

De leerling kan informatie uit een afbeelding of kinderboek halen.
De leerling kan aan een volwassene gerichte vragen stellen.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling laat dit zien tijdens een passende opdracht over informatie verzamelen in een boek, gesprek, afbeelding of eenvoudige bron.

Hoofddoel · de leerling kan

een kaart, tijdlijn of eenvoudige onderzoekstabel gebruiken.

De leerling kan een eenvoudige plattegrond lezen.
De leerling kan gebeurtenissen op een korte tijdlijn zetten.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling laat dit zien tijdens een passende opdracht over een kaart, tijdlijn of eenvoudige onderzoekstabel gebruiken.

Hoofddoel · de leerling kan

vertellen wat een ontdekking betekent voor de eigen omgeving.

De leerling kan vertellen wat er door een ontdekking in de eigen omgeving verandert.
De leerling kan een eenvoudige conclusie trekken.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling laat dit zien tijdens een passende opdracht over vertellen wat een ontdekking betekent voor de eigen omgeving.