Leerlijn per vak

Nederlands

De leerlijn bouwt op van taal ervaren naar zelfstandig begrijpen, spreken en schrijven.

Alle SLO-domeinen Nederlands

1 · taal- en leesomgeving2 · teksten begrijpen3 · teksten produceren4 · gesprekken voeren5 · taalactiviteiten reflecteren6 · taal als systeem7 · taalgebruik verkennen8–9 · literatuur

Concrete leerdoelen

Praktische uitwerking van SLO Nederlands 2A · 2B · 3A · 6A/6B · Bekijk de SLO-bron ↗

Hoofddoel · de leerling kan

de hoofdgedachte en belangrijke informatie in zakelijke en verhalende teksten herkennen.

De leerling kan uitleggen wat het onderwerp en de hoofdgedachte van een tekst zijn.
De leerling kan signaalwoorden gebruiken om verbanden in een tekst te herkennen.
De leerling kan informatie uit een tekst afleiden die niet letterlijk wordt genoemd.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling vertelt in één zin waar een tekst vooral over gaat.

Hoofddoel · de leerling kan

informatie uit een tekst verbinden met eigen kennis en uitleggen hoe hij of zij tot een antwoord komt.

De leerling kan een antwoord onderbouwen met een passende zin of passage uit een tekst.
De leerling kan feiten, meningen en argumenten herkennen.
De leerling kan informatie uit tekst en afbeelding samen gebruiken.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling wijst de zin aan die het antwoord op een vraag bewijst.

Hoofddoel · de leerling kan

een tekst schrijven met een duidelijk doel, onderwerp en passende indeling.

De leerling kan een schrijfplan maken met doel, publiek en hoofdpunten.
De leerling kan alinea’s gebruiken om een tekst overzichtelijk op te bouwen.
De leerling kan een tekst verbeteren op inhoud, opbouw en taal.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling schrijft een duidelijk verslag van een proefje.

Hoofddoel · de leerling kan

spelling, grammatica en werkwoordspelling bewust toepassen tijdens het schrijven.

De leerling kan de persoonsvorm en het onderwerp vinden.
De leerling kan de stam van een werkwoord bepalen.
De leerling kan de juiste spellingregel toepassen bij de ik-vorm en stam + t.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling controleert of een persoonsvorm op -d of -t eindigt.