Leerlijn per vak

Rekenen en wiskunde

Leerlingen groeien van handelend rekenen naar flexibel rekenen en redeneren in contexten.

Alle SLO-domeinen rekenen & wiskunde

10 · getallen en verhoudingen11 · grootheden en eenheden12 · data13 · patronen en verbanden14 · meetkunde15 · probleemoplossen en algoritmes16 · wiskundetaal en instrumenten17–18 · attitude en toepassingen

Concrete leerdoelen

Praktische uitwerking van SLO Rekenen en wiskunde 10A · 10B · 11A · 15A · Bekijk de SLO-bron ↗

Hoofddoel · de leerling kan

rekenen met grotere gehele getallen en de uitkomst controleren.

De leerling kan grote getallen lezen, schrijven, vergelijken en afronden.
De leerling kan cijferend of kolomsgewijs optellen en aftrekken met grotere getallen.
De leerling kan een bewerking controleren met de omgekeerde bewerking.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling controleert 428 − 197 met een omgekeerde bewerking.

Hoofddoel · de leerling kan

tafels, delen en verhoudingen gebruiken in toepassingssituaties.

De leerling kan de tafels gebruiken bij vermenigvuldigen en delen.
De leerling kan een verhouding herkennen en vergelijken.
De leerling kan eenvoudige breuken en kommagetallen op een getallenlijn plaatsen.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling berekent hoeveel poten 7 tafels met 4 poten hebben.

Hoofddoel · de leerling kan

breuken, kommagetallen en eenvoudige procenten vergelijken en plaatsen.

De leerling kan tijd, geld, lengte, inhoud en gewicht omrekenen in veelvoorkomende maten.
De leerling kan een schaal of eenvoudige legenda gebruiken.
De leerling kan een passende meeteenheid kiezen bij een situatie.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling legt uit dat 0,5 hetzelfde is als een halve.

Hoofddoel · de leerling kan

een passende rekenstrategie kiezen en die helder toelichten.

De leerling kan vooraf schatten welke uitkomst ongeveer past.
De leerling kan een rekenstrategie kiezen die bij de som past.
De leerling kan uitleggen waarom een antwoord wel of niet redelijk is.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling kiest bij 199 + 36 eerst afronden en daarna compenseren.