Leerlijn per vak

Rekenen en wiskunde

Leerlingen groeien van handelend rekenen naar flexibel rekenen en redeneren in contexten.

Alle SLO-domeinen rekenen & wiskunde

10 · getallen en verhoudingen11 · grootheden en eenheden12 · data13 · patronen en verbanden14 · meetkunde15 · probleemoplossen en algoritmes16 · wiskundetaal en instrumenten17–18 · attitude en toepassingen

Concrete leerdoelen

Praktische uitwerking van SLO Rekenen en wiskunde 10A/10B · 11A · 15A–15C · 18A · Bekijk de SLO-bron ↗

Hoofddoel · de leerling kan

breuken, kommagetallen, procenten en verhoudingen met elkaar verbinden en gebruiken.

De leerling kan 0,5 koppelen aan ½ en 50%.
De leerling kan 0,25 koppelen aan ¼ en 25%.
De leerling kan breuken met verschillende noemers gelijknamig maken, bijvoorbeeld ½ en ⅘ naar twintigsten.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling berekent 25% korting en vergelijkt dit met één vierde van de prijs.

Hoofddoel · de leerling kan

rekenen met grotere getallen in contexten zoals geld, tijd, meten en schaal.

De leerling kan een schaal gebruiken om een echte afstand te berekenen.
De leerling kan rekenen met samengestelde maten, zoals euro en cent of uur en minuut.
De leerling kan een passende bewerking kiezen bij een contextopgave.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling berekent hoeveel verf nodig is voor een muur met een schaaltekening.

Hoofddoel · de leerling kan

een meerstapsprobleem modelleren, oplossen en de uitkomst op redelijkheid controleren.

De leerling kan de tussenstappen van een meerstapsopgave opschrijven.
De leerling kan vooraf een schatting maken van een verwachte uitkomst.
De leerling kan controleren of een antwoord logisch is in de gegeven context.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling bepaalt de tussenstappen in een redactiesom en controleert de uitkomst.

Hoofddoel · de leerling kan

wiskundige informatie uit tabellen, grafieken en bronnen interpreteren en beargumenteren.

De leerling kan informatie uit een tabel aflezen en vergelijken.
De leerling kan een grafiek interpreteren en er een conclusie uit trekken.
De leerling kan uitleggen welke gegevens nodig zijn om een vraag te beantwoorden.

Voorbeeld · de leerling kanBijvoorbeeld: de leerling leest uit een grafiek af welke maand de meeste bezoekers had.